Studenti s poruchami učení a jinými problémy těží z procvičování dovedností adaptivního chování. Adaptivní chování se týká chování přiměřeného věku, které lidé s poruchami učení i bez nich potřebují, aby mohli žít nezávisle a dobře fungovat v každodenním životě.

Takové chování je také známé jako sociální kompetence, nezávislý život, adaptivní behaviorální fungování, nezávislost nebo životní dovednosti. Všechny děti si toto chování musí osvojit, aby byly produktivními členy společnosti jako dospělí.

Adaptivní chování zahrnuje dovednosti ze skutečného života, jako je úprava, oblékání, vyhýbání se nebezpečí, bezpečná manipulace s potravinami, dodržování školních pravidel, hospodaření s penězi, úklid atd. dělat přátele . Adaptivní chování zahrnuje také schopnost pracovat, cvičit sociální dovednosti a převzít osobní odpovědnost.

Adaptivní chování

Hodnocení adaptivního chování se často používá při hodnocení studenti s poruchami učení . Tato hodnocení mohou pomoci určit, které silné a slabé stránky chování je třeba u těchto studentů řešit, aby se zlepšily jejich šance na úspěch ve škole i v životě.

Adaptivní chování se obvykle hodnotí pomocí dotazníků vyplněných rodiči, učiteli, sociálními pracovníky, studenty (pokud je to možné a vhodné) nebo dospělými studenty. Adaptivní chování lze hodnotit také na základě pozorování skutečného výkonu konkrétní dovednosti dítětem.

Není neobvyklé, že studenti s poruchami učení vyžadují speciálně navržený návod naučit se adaptivnímu chování. Tato výuka se zaměří na pomoc těmto studentům rozvíjet plánování, organizační dovednosti a studijní dovednosti, což jsou všechno důležité adaptivní chování.

Když se vaše dítě nepřizpůsobuje

Jak děti stárnou, měly by být schopny zapojit se do postupně komplexnějšího adaptivního chování. Zatímco školka možná cvičí umění zavazovat si boty na tělocvik, čtvrtá třída se může naučit adaptační dovednosti nosit jí peníze na oběd do školy.

Žák sedmé třídy může být schopen dokončit domácí práce, jako je praní nebo vytírání podlahy v kuchyni. Student střední školy může být schopen připravovat jídlo, řídit auto nebo používat veřejnou dopravu.

Pokud se zdá, že vaše dítě zaostává za svými vrstevníky, pokud jde o adaptivní chování, je důležité, abyste zjistili zdroj problému.

Zdá se, že vaše dítě má poruchu učení, nebo vaše dítě postrádalo příležitost zvládnout adaptivní chování? Jinými slovy, děláte vy a ostatní dospělí v životě dítěte pro dítě příliš mnoho?

Jeden rodič se například přiznal, že její syn na vyšším stupni základní školy si neuměl zavázat boty, protože ho to nikdy neučila. Místo toho mu koupila boty na suchý zip, aby se před svými vrstevníky nestyděl za to, že se nikdy nenaučil.

Matka si uvědomila, že udělala chybu a že na ni její dítě příliš spoléhá, ​​aby zvládlo základní úkoly, a dala svému dítěti více povinností. Přestala mu připomínat, aby si přinesl oběd do školy a nezapomněl na domácí úkoly, a on exceloval. Po celou dobu byl schopen tyto úkoly plnit.

Slovo od Verywell

Většina dnešních dětí má méně povinností než děti před 100 lety, kdy děti pracovaly v továrnách, staraly se o farmy a měly jiné obtížné povinnosti. Zatímco dnes společnost více chrání děti, řešením není zbavit mladé lidi všech povinností. Tím, že dají dětem povinnosti přiměřené věku, mohou rodiče a pečovatelé zvýšit pravděpodobnost, že se děti budou moci zapojit do adaptivního chování, ať už mají nebo nemají poruchu učení.