Většina rodičů se ocitla v nepříjemné situaci, kdy jejich dítě odmítlo sdílet hračku s jiným dítětem na hřišti nebo během hry. Sedíme tam a snažíme se přemluvit naše dítě, aby se vzdalo věci, která se mu líbila, protože se o to zajímá jiné dítě.

Proč to děláme? Jedním z principů výchovy v raném dětství je naučit děti, aby si spolu dobře hrály, což mnoho rodičů předpokládá učí své děti sdílet .

Ale jaký je cíl naučit naše děti sdílet? Myslíme si, že učit naše děti sdílet jim pomůže zapadnout? Chceme trénovat naše děti, aby vyrostly ve velkorysé lidi tím, že budou naplňovat potřeby druhých? Nebo je to proto, že chceme, aby ostatní dospělí viděli, že dodržujeme společenské normy, a abychom se ujistili, že si nemyslí, že jsme sobečtí nebo nedbalí rodiče?

Během prvních let formování se děti učí, jak uspokojit své vlastní potřeby. Pojmy sdílení, půjčování a půjčování jsou příliš složité na to, aby je malé děti pochopily. Batolata ještě nemají vyvinutou empatii a nemohou vidět věci z pohledu jiného dítěte. Nutit své dítě ke sdílení nenaučí sociální dovednosti, které chceme, aby se batolata naučila; místo toho může posílat mnoho zpráv, které posílat nechceme, a ve skutečnosti může zvýšit frekvenci záchvatů vzteku našich batolat.

Neposílejte špatnou zprávu

Podle klinického psychologa Laura Markhamová, PhD Místo toho, aby se děti učily mluvit samy za sebe, nucené sdílení ve skutečnosti učí některé špatné lekce, jako například:

  • Hlasitý pláč pomůže dítěti získat to, co chce.
  • Rodiče mají na starosti, kdo co dostane a kdy to dostane.
  • Děti by měly vždy přerušit to, co dělají, aby daly něco jinému dítěti jen proto, že to druhé dítě žádá.

Toto nejsou zprávy, které máme v úmyslu poskytnout našim dětem, ale bohužel, když jsme nuceni je sdílet, je to často to, co děti mohou přijmout.

Poskytněte svému dítěti nástroje

Místo toho, abyste své děti nutili, aby se dělily, dejte jim nástroje k řešení konfliktů, říká Dr. Markham. Cílem je, aby si naše dítě všimlo, kdy by jiné dítě chtělo zatočit s něčím, s čím si hraje, a zajistit, aby dítě zabočilo.

Když má jiné dítě věc, kterou naše dítě chce, doufáme, že bude schopno ovládat své impulsy a ne jen věc uchopit, takže bychom měli být trpěliví. Doufáme, že budou používat jejich slova vyřešit situaci s druhým dítětem, aby si s danou věcí mohlo v budoucnu hrát. Měli bychom jim poskytnout vhodný jazyk.

Naučte děti obhajovat samy sebe

Tím, že učíme děti používat svá slova, obhajovat samy sebe a řešit věci s ostatními dětmi, je učíme důležitým životním dovednostem. Dětem není třeba říkat, kdy jejich čas vypršel, a nemusí se o své hračky hned dělit s ostatními.

Pokud dospělí neustále skáčou nebo stanovují limity, děti ztrácejí schopnost učit se z této zkušenosti. Děti se musí naučit mluvit samy za sebe laskavým a uctivým způsobem.

Podporujte samoregulaci

Děti by měly mít možnost si volně hrát, cítit se naplněné svými zkušenostmi a poté být schopny hračku odevzdat, když skončí. Tato metoda podporuje seberegulaci, sebekázeň a schopnost vědět, kdy se člověk cítí spokojený. Podporuje také štědrost. Děti baví dělat radost jiným dětem, a když jsou schopny to udělat ve svém vlastním čase a ne když jsou nuceny, naučí se být laskavé a dávat se.

Naučit své dítě, jak požádat o odbočení, jak čekat a jak se střídat, je zkušenost s učením. Když děti nejsou nuceny sdílet, konečným výsledkem je dítě, které se učí trpělivosti a empatie a ten, kdo bude s přibývajícím věkem schopen zvládat emocionálně složitější situace.